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一周要上多少次围棋课?

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发表于 2019-6-9 13:01:21 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式

关注   围棋  今天

首先,学习围棋的益处,我们都已熟知,但是学习围棋的目的却各有不同。  


1、开发智力,培养孩子的专注力、想象力、抗挫折能力等,提高孩子的综合素质。


2、在开发智力的同时,让孩子达到一定的水平,作为今后一项有益的业余爱好。


3、让孩子的棋力达到业余4段以上,将来中考和高考中可以获得加分,成为特长生。

4、成为职业棋手,走职业道路。


中国孔子说"性相近也,习相远也",将人性分为天性与后天习得;北宋张载的性二元论,又把人性划分为气质之性与天命之性。辩证唯物主义认为,不存在先验的人性和先验的善恶之分,任何现实的人性都是在遗传因素的基础上,在社会环境中,人的主客观相互作用的结果,其中人的社会实践活动对人性的建构有决定意义。在西方现代心理学界,有三种典型代表:①弗洛伊德精神分析强调以人的本能解释人的全部和行为 ,是一种本能决定论或遗传决定论;②行为主义走向另一极端,否则天生本能,主张人的一切行为、本性均由后天习得,是刺激-反应的联结及其系统化,是一种反本能论或环境决定论;③人本主义心理学既反对本能决定论又反对习得论,主张人性是似本能的,即人的欲望或基本需要在某种可以觉察的程度上是先天的,但与此有关的行为或能力、认识或感情不一定是先天的,可能是后天经过学习或引导而获得或表现的。马斯洛认为,人性是人的全部属性的总括,似本能需要是人性的集中表现。

其次,针对以上几种目的,学棋的方式也不同。


1. 天天上课练习的,多数是要成为职业的孩子,要成为职业棋手不这样练是不行的;


2.一周二次课,回去又刻苦练习的,这样的孩子进步最快,能很快达到高水平;



3.一周二次课,回家没有练棋的孩子,进步较快,但要达到高水平,时间也很漫长;



4.一周一次课,回家多练的孩子,进步稍快一些,但不能很快达到高水平;

5.一周一次课,回家不练不摸棋。这样的孩子进步最慢,结果自不必说。

实际上在孩子学棋的过程中,需要老师、家长、孩子三方面共同的努力,三者缺一不可。


而孩子们由于悟性、理解等方面的差异,同样学棋一段时间后,棋力也会有高有低。


所以,家长们在进行比较的时候,要根据孩子自身情况,首先要看看孩子学棋的目的;其次再看看孩子为此付出了多少。


同样的学棋时间,回家后又多加练习的孩子,进步自然快。

做任何事都是天道酬勤!根据全国各地的经验,建议想要成绩的孩子要多上课、多练习。

据统计:

一周一次课的孩子,要达到业余1段,一般要4—5年,有的还达不到;而一周二次课以上,2—3年就可到1段,有的孩子一年半就可以了;还有的孩子可达到3段。


这就是用金钱换时间的理念,而实际上所花学费是一样的,孩子的棋却提前2年到高水平。且一周一次课的孩子学到小学五年级时,又面临择校升学等问题,没有时间精力再系统学棋练棋,很难再提高。



另外,缺课也是限制孩子进步的一个原因,特别是刚开始学棋的孩子,缺课多了,很难赶上,等于重头再来。


还有的家长只想上小课,不上大课,这也是不正确的。最好是大小课兼顾。


大课是一种气氛,在这个环境里合作、交流、讨论以及与不同对手较量,有利于发现问题,有利于学生自己不断犯错和纠错。小课有利于老师全面指点学生。

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